¿Quién soy como artista? Poniendo en práctica la
investigación artística formativa en música
Rubén López-Cano
Edita: Departamento de Musicología, Universidad Complutense de Madrid
Fecha de publicación:
Primera edición: octubre de 2024
ISBN: 978-84-09-64161-1
Este libro fue
realizado con el apoyo del Sistema de Apoyos a la Creación y Proyectos
Culturales, a través de la vertiente Fomento a Proyectos y Coinversiones
Culturales, emisión 2022
¿Quién soy como
artista? ofrece una mirada
crítica al estado actual de la investigación artística en música. Analiza sus principales
discursos, fantasías y contradicciones. Su propósito principal es aportar
elementos para la formalización de proyectos de investigación artística formativa en música. Estos son los trabajos
finales, tesis y tesinas que se exigen en los tres ciclos superiores de
enseñanza musical para obtener una titulación. Su característica es que, en
éstos, la práctica artística es el origen, el medio y el objetivo final de todo
el proceso.
¿Quién soy como
artista? no concibe estos
trabajos como un mero trámite evaluador. Los aborda como una oportunidad para,
por medio de la investigación, descubrir y proponer caminos innovadores de
creación personal y original. Colabora a descubrir rutas que respondan a las
necesidades personales de desarrollo artístico- profesional. Está destinado a
toda persona artista que no se conforma con reproducir acríticamente el currículo
preestablecido en los centros de enseñanza oficiales.
Para ello, muestra
cómo funcionan los estados de la cuestión
o del arte y los marcos teóricos basados en la praxis. Ofrece
herramientas para gestionar las destrezas corporales y los saberes
procedimentales empleados en la creación artística como herramientas
teórico-metodológicas para la investigación. Presenta los diferentes tipos y
niveles de conocimientos que se producen a través de la práctica así como los formatos
más útiles para la presentación de sus resultados. También comparte algunas
estrategias para la dirección y evaluación de estos trabajos.
De especial interés
es un capítulo dedicado al resumen esquemático de los contenidos de más de treinta trabajos finales
y tesis presentados en varias partes del mundo. En él se muestra con extrema
claridad sus principales preguntas de investigación, métodos, marcos teóricos, propuestas
artísticas y conocimientos generados. Los proyectos y casos que se abordan en ¿Quién soy como artista? provienen
de la música de arte occidental, el jazz, las músicas populares urbanas
actuales, las músicas tradicionales y el arte sonoro.
Además de los trabajos analizados, ¿Quién soy como artista? está basado en las experiencias como docentes, directores, lectores y revisores de cientos de trabajos de investigación artística de Úrsula San Cristóbal y Rubén López-Cano.
1. Introducción:
¿Qué es Quién soy como artista?
2. Discursos y contradicciones
2.1.
A todo
esto… ¿qué es la investigación artística?
2.2.
El
momento de las definiciones
2.3.
El
momento de la práctica
2.4.
La
investigación artística como disciplina
2.5.
Una
misma etiqueta para muchas funciones.
2.6.
Problemas
y más problemas.
2.7.
Los
escenarios de investigación artística en música
3. Un modelo para la investigación artística formativa
3.1.
Hacia
una definición operativa de la investigación artística formativa
3.2.
Dos
aproximaciones a los trabajos finales, tesis y tesinas
3.3.
Conocimientos
diferenciados para cada ciclo
3.4.
Naturaleza
y funciones de la investigación artística formativa
3.5.
El
conocimiento en la investigación artística formativa en música
4.
Partes de un trabajo de investigación
artística formativa en música
4.1.
Título,
subtítulo, palabras clave y resumen
4.2.
Objeto
de estudio y justificación
4.3.
Estado
de la cuestión o estado del arte
4.4.
Preguntas
y tareas de investigación, hipótesis y objetivos
4.5.
Productos
de investigación
4.6.
Marco
teórico (la caja de herramientas)
4.7.
Descripción
del contenido
4.8.
Cuerpo
del trabajo y su organización
4.9.
Conclusiones
4.10. Referencias, fuentes y anexos
5. Metodologías
específicas en la investigación artística
5.1.
Proceso
de inicio: estrategias heurísticas
5.2.
Estrategias
de captura de información
5.3.
Estrategias
de gestión y análisis de la información
5.4.
Evaluación
de la investigación artística
6. La caja negra: práctica y experimentación en la investigación artística formativa
6.1. Desarrollo del elemento práctico en la investigación artística formativa
6.2.
El bucle
de interacción y retroalimentación entre práctica creativa y la reflexión
6.3.
La
práctica como objeto de estudio
6.4.
La
práctica como elemento subsidiario
6.5.
La
práctica como elemento vertebrador del trabajo
6.6.
Representación
y conceptualización de la práctica en la investigación artística formativa en
música
7. De
qué se ocupa la investigación artística: objetos de estudio, temáticas,
objetivos, propósitos
7.1.
Estudio
de procesos artísticos habituales
7.2.
Interpretación
crítica
7.3.
Proyectos
de innovación artística
7.4.
Adquisición
y desarrollo de habilidades técnicas para la creación y práctica artística
7.5.
Respuesta
artística a problemas de campo profesional o del mundo global
8. Resumen
esquemático de proyectos
8.1.
Proyectos
de primer ciclo
8.2.
Proyectos
de segundo ciclo
8.3.
Proyectos
de tercer ciclo
9. Bibliografía
Enlaces y Materiales
Presentaciones y actividades sobre el libro
Sitio del libro en el Departamento de Musicología de la Universidad Complutense de Madrid.
Centro de informacion sobre la Investigación Artística en Música
Bibliografía sobre Investigación Artística en Música
Dónde publicar sobre investigación artística
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